التعليم معرفة ومهارات وقيم ضرورية، فهو عنصر حيوي لتحقيق العدالة والحرية والسلم، وهو أحد المحركات الأساسية للتطور، ويساهم في تعزيز المواطنة والمشاركة في تحول اجتماعي، لذلك يجب أن تبنى قراراته على أسس علمية.
ظل التعليم من الناحية التاريخية من اختصاص الأنظمة الدينية أو الدول، لكن بعد الثورة الصناعية أدت الحاجة إلى ظهور التعليم الجماعي في أواخر القرن التاسع عشر، وفي عام 1990 تم الإعلان العالمي للتعليم الجماعي، وفي عام 2000 راجع الاعلام العالمي قراراته في عاصمة السنغال دكار إلى توسيع وتحسين الرعاية والتعليم المبكر والشاملة للأطفال الأكثر فقرا والأكثر حرمانا، وفي 2015 تم التركيز على حصول جميع الأطفال على التعليم، وبشكل خاص الإناث وعلى الأخص أطفال الأقليات.
وقد ذكر توفلر في كتابه صدمة المستقبل في عام 1970 موجات التغير الثلاث التي تعرضت لها البشرية من التطور الزراعي إلى الثورة الصناعية ثم ثورة المعلومات، والتقدم الذي أحرز على صعيدي الوصول إلى التكنولوجيا واستخدامها.
حدث تطور من التحول من الثقافة إلى الاقتصاد إلى التنمية الاجتماعية إلى الحوكمة، رغم ذلك أخفق التعليم في تزويد الخريجين بالمعرفة والمهارات، بل وتزايدت تحديات التعليم منذ أتت العولمة والاقتصاد القائم على الموارد والتفاوت في حجم الموارد وما أدى إلى التركيز على أنظمة التعليم لمعالجة هذا التفاوت.
تحديات التعليم من عصر العولمة إلى العصر الرقمي
أحدثت الثورة الرقمية تغيرات جذرية واسعة ومتسارعة سياسيا واقتصاديا واجتماعيا وبشكل خاص تعليميا، أبرز مظاهرها الاندماج الذي حدث بين ظاهرتي ثورة الاتصال وتفجر المعلومات الذي نتج عنها ما يعرف بالعصر الرقمي الذي يمتاز بسيطرة الوسائل والأدوات الرقمية الحديثة في مجال الاتصال والتكنولوجيا ومعالجة وتبادل المعلومات، نتج عنها المواطن الرقمي الذي نشأ في عصر التقنية الذي يعتبر التكنولوجيا جزء مهم وضروري ولا يستطيع الاستغناء عنها، وهذا المتعلم يجب ألا يكون متلقي ومستهلك للمعرفة، بل يجب أن يكون منتجا للمعرفة ويوظفها في تطبيقاته، ويشارك بإيجابية في التطور والبناء والتفاعل الرقمي، ما يتطلب مقررات الكترونية تنتقل من التعليم التقليدي إلى البيئة التقليدية الرقمية.
تحول البيئة التفاعلية الاتصالية إلى بيئة افتراضية
تحول البيئة التفاعلية والاتصالية بين الأفراد والمجتمعات إلى بيئة افتراضية تختلف تماما عن البيئة التقليدية السابقة، مما تطلب فرض عدد من المتغيرات على مستوى النظم التعليمية، وقد أجمع فريق من الباحثين في جامعة ميشغن أن النظم التعليمية تنقسم إلى ثلاثة أقسام 1- المعارف التأسيسية، محو الأمية، المعارف الأساسية، المعارف المتقاطعة والعلوم، 2- المعارف الإنسانية، الكفاءة الثقافية، الوعي الأخلاقي، مهارات الحياة 3- إدراك المعارف، الابتكار والابداع، حل المشاكل والتفكير النقدي، التواصل والتعاون.
جائحة كورونا عززت التحول إلى التعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني أتاح دمج الممارسات العلمية باستغلال المستجدات التكنولوجية والتعليم عبر الانترنت لتعزيز التعليم عند الطلبة وتعزيز مهارات التفكير العليا لديهم، فأزمة جائحة كورونا ألقت بظلالها على التعليم ومؤسساته، والتحول على التعليم الالكتروني، والجدل حول ضرورة دمجه في العملية التعليمية خاصة بعدما تأثرت العملية التعليمية بشكل ما باتمتة الصناعة وتطور تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي وانترنت الأشياء، وكذلك ثورة تكنولوجيا المعلومات التي اقتحمت معظم أشكال حياة الناس، ليس فقط زمن الجائحة بل إن أغلب الدول العربية التي انهارت بعد ما يسمى بثورات الربيع العربي كالعراق وسوريا واليمن واللاجئين في لبنان والأردن وسوريا وكذلك ليبيا والسودان والصومال، فأغلب الدول العربية منهارة لم يكن أمامهم سوى فرصة تطبيق التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد تتولاه جهات عالمية ضمن الرعاية التي تقدم لهم بتكاليف أقل وتعليم عن بعد خصوصا في زمن الحروب وعدم قدرة الطلاب الوصول إلى المدارس أو أن المدارس مدمرة أو أن اللاجئين ليس لديهم مدارس.
أصبح دمج التكنولوجيا في العملية التعليمية توجها عالميا
فأصبح توفير المادة العلمية عبر جيل اكس محفز للعلم بدلا من الاكتفاء بالدراسة التقليدية لأنها لا تلبي مهارات يحتاجها سوق العمل، خصوصا وأن استخدام الانترنت في التعليم يعود إلى ما قبل عام 2000، وحسب موقع تيك كرنش بلغت عمليات تحميل هذه البرامج 62 مليون خلال فترة م ابين 14-21 مارس 2020 مع بداية الحظر في زمن الجائحة، تضاعف استخدام الكثير من التطبيقات والبرامج التعليمية مثل حقيبة غوغل التعليمية وأوفس 365 وتطبيقات أبل.
الجامعات بحاجة إلى التكيف مع هذه البيئة
الجامعات في هذا العصر بحاجة إلى التكيف مع هذه البيئة الجديدة كما هو الحال في التعايش بين الإنسان والآلة فهو يحتاج إلى تطور التفكير الاستراتيجي للوصول على مرحلة الابتكار المستمر بحيث يكون التعليم عمليا وشاملا ومتميزا، بعدما أصبحت تكنولوجيا التعليم جزء لا يتجزأ من عملية التعليم وهو ليس بديلا بل هو مكملا وامتدا له.
فهناك تحول كبير في العقود الأخيرة نحو تكنولوجيا المعلومات والاتصال وأشباه الموصلات شكلت أكثر من ربع جميع البراءات في الثلاثين السنة الأخيرة 1990-2020 أتت على حساب تكنولوجيا الآلات الميكانيكية التقليدية، فنمت براءات الذكاء الاصطناعي نحو 718 في المائة، وبراءات البيانات الضخمة نحو 700 في المائة، ووفقا لمنظمة الأمم للملكية الفكرية ( الويبو) تم تسجيل 277500 براءة اختراع في 2021، كانت السعودية في الصدارة العربية وال25 عالميا، لذلك تتجه السعودية نحو تطبيق النظام الجديد للجامعات السعودية على 3 ثم 6 من أصل 27 جامعة لتكون مستقلة ومواكبة مخرجاتها مع سوق العمل، وتحويل الكليات النظرية البالغ عددها 70 التي لا تخدم سوق العمل إلى كليات تطبيقية، وهناك جامعات جديدة سوف تواكب التوجهات الجديدة مثل جامعة الملك سلمان وجامعة الأمير محمد بن سلمان وجامعة نيوم وجامعة الدفاع الوطني.
التعليم عن بعد خيار المستقبل
هناك الجامعة المفتوحة السعودية التي تأسست عام 2002 والموجودة في عدد من الدول العربية في الكويت، مصر، الأردن، لبنان، السودان، سلطنة عمان، فلسطين، البحرين، وهناك جامعات مفتوحة في هارفارد، ستانفورد، كاليفورنيا، مشيغان، كولمبيا، بيل، معهد ماساتشوستش للتكنولجيا، وجامعات ناشئة جديدة عددها كبير جدا منها الجامعة المفتوحة الأفرواسيوية.
توجهات السوق خفض التكاليف والحد من الاستثمارات الاستراتيجية وخفض العمالة
فتوجهات السوق العالمية الجديدة خفض التكاليف، والحد من الاستثمارات الاستراتيجية، وتقليص العمالة، وصراعات جيوسياسية بين الدول، وأحد الأمثلة البارزة وادي السلكون في طريقه للتلاشي ليس لصراع المواهب في السوق بل للسيطرة عليه، وأحد أمثلة الصراعات الجيوسياسية بين الدول شركة هولندية لتوريد أشباه الموصلات أن المسؤولين الأمريكيين والهولنديين واليابانيين على وشك التوصل إلى اتفاق للحد من وصول الصين إلى التكنولوجيا المستخدمة في صنع رقائق الكمبيوتر، فشركة أي إس إم إل هي المنتج الوحيد في العالم للآلات التي تستخدم الطباعة الحجرية فوق البنفسجية لتصنيع رقائق أشباه الموصلات المتقدمة من تصدير مثل تلك المعدات إلى الصين منذ عام 2019، لكن لا تزال تشحن الشركة أنظمة طباعة منخفضة الجودة إلى الصين، للحد من وصول الصين إلى صناعة رقائق متقدمة وحثت إدارة بايدن الحلفاء مثل اليابان وهولندا أن يحذوا مثلها، لكن ردت الصين أن مثل تلك الإجراءات والقيود ستعطل سلاسل التوريد وتعطل الانتعاش الاقتصادي العالمي، خصوصا وأن الشركة الهولندية لديها مراكز بحث وتصنيع في بكين وشنتشن في الصين إضافة إلى مقر إقليمي في هونج كونج.
بعدما أصبح تحسين الربحية أكثر من النمو أحيانا على حساب حتى القيم، فنصف موظفي تويتر نحو 7500 موظف تم تسريحهم، من أجل تهيئة البيئة لشركات التكنولوجيا الأخرى لتتبعها، ففي عام 2022 قامت شركات التكنولوجيا بتسريح أكثر من 150 ألف شخص في الأسابيع الأولى من 2022 منهم 20 في المائة من العمالة يمتلكون مواهب متميزة ومن المسرحين 79 في المائة مهندسين ويمتلكون تخصص برمجيات ونحو 76 في المائة من المسوقين في قطاع التكنولوجيا في خلال ثلاثة أشهر حصلوا على وظائف.
